全球大学发展,数字战略必须而迫切----全球教育专家聚首西班牙IE大学,探讨高等教育新挑战

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全球大学发展,数字战略必须而迫切----全球教育专家聚首西班牙IE大学,探讨高等教育新挑战
赵鹰女士从事媒体运营和市场营销多年。曾担任国家级媒体驻欧洲特派记者,中国中央电视台二套财经频道栏目执行制片人。1999年进入中欧国际工商学院,任职公关媒介经理,负责学院整体品牌提升和媒体排名。后赴英国Stirling大学电影与传媒学院就读传媒管理专业,取得理学硕士学位。在英国期间,到英国金融时报 (The Financial Times)伦敦办公室做财经媒体战略研究 。著有“顶尖EMBA课程指南”、“中国MBA课程指南”、“中国DBA课程指南”。客座主持财经论坛,为海外全球EMBA教授中国商业课程。

赵鹰

商学院大百科执行主编

2018年3月5日-6日,由IE大学发起并承办的“第九届全球高等教育创新论坛”在西班牙马德里隆重举行。今年的主题围绕“高等教育如何应对反全球化声音”而展开。


30多位来自欧洲美国、亚洲、拉美中东非洲的教育专家了大会发言,阐述并探讨目前全球范围内的高等教育的变化和未来趋势。


话题涉及:

全球大学间的合作机制

学生的可移动性

课堂内的多元化

教育政策的实施

教学手段的创新等


数字化思维和布局被发言者广泛提及,非洲事务和拉美话题也成为今年会议讨论之焦点商学院大百科whichmba.net常年关注全球高等教育变革专门就相关主题采访并整理如下观点


大学教育的数字化战略----重中之重


南非前总统、现任南非大学主席塔博姆贝基(Thabo Mbeki)先生

非洲只有百分之五的学生可以进入大学深造。我个人想建立一所泛非洲的大学,让全非洲的大学都有能力提供远程教育。目前,非洲的基础设施很不健全,在线教育可以显著提高非洲学生接受高等教育的比例。这可以使非洲在有限资源条件下满足更多增长需求。远程教育可以在非洲发展中扮演更加重要的角色。


大学的学生要考虑更多书本以外的事务,应该有更多富有担当的学生群体产生。大学要培养为人类命运和境况思虑的知识分子和学者。我们的大学必须承担的任务是倡导并说服非洲的政治阶层,非洲需要新的投资来提速发展。非洲的政府需要确信并领导发展进程,这将引导更大数额的公共资金的筹措。没有这些资金,许多根本性的变革永远无法实现。



IE大学公司创新负责人、"IE ROCKETS"项目主席Lucia Figar de Lacalle女士:

学习分析、人工智能、自适应课程、协作学习、虚拟和增强现实等带来了由技术驱动的教育变革。IE大学正在努力成为探索路上的先行者。利用先进的信息和通信技术,一个新的知识、教育和学习系统需要各界广泛的同步和异步活动,以帮助教师和学生打破时空界限。


全球化创造并支持政策制定者、教育从业人员和信息技术人员重新审视教育,并且不断交流思想和经验。这些利益相关方当有更多合作。


 


展开国际合作、打破学科界限

智利发展大学校长Federico Valdes先生:

我们鼓励学生去全球其他地方交流,已和150个国家和地区的大学建立协议,每年派出400-450名学生去全球各地。大多数学生会去欧洲,基于语言因素40%的学生到西班牙,10%到英国,还有荷兰、德国等地。同时就有400多名他国学生来智利的校园。出国交流给学生带来了跨文化和多元化视角。


我们开设4个特别的项目。创业教育项目,15年前和美国的Babson College签约。10年前我们开始重视创新,就和斯坦福合作。当我们发展矿业学院时,就和加拿大的大学合作。我们一直关注,世界上哪个学校在哪方面做到最好,我们就像他们学习。我们是一所只有28岁的大学,“他山之石、可以攻玉”,这是我们成长的好方法。


美国The New School主席 David Van Zandt先生:

尽管高等教育在尽量降低门槛让更多孩子进入,美国在这方面已做了很多努力。但美国的高等教育仍然费用昂贵,以至于有30%的大学生中途退学。有些人只读了两年却已背上沉重的学费贷款债务,又没拿到学位,得不到高等教育带来的好处。我们应该想办法帮助更多学生完成学业。


未来的商学院教育不应该只限于商业元素,更多的是要加入人文科学知识,艺术设计理念,科技创新意识,这些对于未来社会的发展和培养未来领袖都胜于纯粹的商科教育。



授人以鱼,不如授人以渔

IE大学校长Santiago Iniguez de Onzono先生:

科技和认知心理学、教育科学共同发展,目前已经促使学习过程产生范式变化,同时改变教育者的愿景。传统意义上,教育的目标是教会学生从事一项特定工作的技能并且能够在社会上生存。而学习的未来是要为学生的个人素养发展提供支持。教育要发展学生的个性特征,更注重发展个人长处,并且让学生有充分的时间探索自我需求、扩展能力疆界。这样,学习过程的质量衡量就取决于个人发展。


技术可以为学习过程中的人文关怀提供帮助。技术可以让老师和学生更接近彼此,技术可以取代教师冗长的重复性工作,把教师的时间富裕出来用到关心学生、校友真正的诉求上。



泰晤士报全球高等教育大学排名总编Phil Baty先生:

我们今天所面对的是快速发展的人工智能,也亲眼见证第四次工业革命、大数据和以阿尔法狗为代表的深度学习机器的发展。这给大学毕业生如何培养自己的技能以适应快速变化的社会带来深入思考。问题关键是,学习并不是学某一特定领域的知识和技能,而是要学会如何应对挑战、如何解决问题、如何进行团队合作。“授人以鱼,不如授人以渔”。因为不论什么高新技能总会更新换代,所以挑战在于如何教学,让毕业生拥有快速适应环境和变化的能力,而不只是简单地学习知识和技能。


有关泰晤士报高等教育大学排名是否会调整排名标准来回应高等教育行业的数字浪潮是个很大的问题。全球的民众看重排名的稳定性。到底是根据我们所有的知识和反馈调整排名方法来适应环境,还是保持不变来保障排名的稳定性,这是个持久的争论。


泰晤士报的高等教育大学排名是具有开创性的,勇于接受必要的变化,我们会调整排名标准来适应环境。2010年,我们在全球化上做了很多努力,我们担心排名都是美国、英国等英语国家,所以做了很多工作来保证排名也包括不同语言的国家。2015年,我们又购买更加全面的学术期刊数据库,从原本13000本学术期刊扩展到现在的23000本学术期刊,这意味着我们有6200万篇引文,1250万篇论文去更广泛地了解到各国研究,比如发展中国家,非英语国家。所以我们会调整一些排名方法来适应变化。但我们会很小心谨慎地调整,而不是不停地变动扰人。



IE University 新员工:Pepper


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