“工作”的未来 - 高等教育机构如何应对?

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“工作”的未来 - 高等教育机构如何应对?
商学院大百科实习记者

徐心越

商学院大百科实习记者

商学院大百科 美国罗得岛Providence报道 -

在过去的几十年里,伴随技术进步,学术界、政府和私营部门对劳动力的变化越来越感兴趣。人工智能(简称AI)、机器学习和许多其他技术已经改变了人们的工作方式、甚至改变了行业的发展方式。第十届全球“重塑高等教育”高峰论坛日前在美国罗得岛Providence举办。论坛的主要话题就是针对“工作”的未来的讨论。与会嘉宾详细探讨人类的各种职业所发生的变化、在不同工作场合的职业轨迹的发展和高等教育机构如何应对这些机会和威胁。

第十届“重塑高等教育”高峰论坛由布朗大学和IE大学联合主办,2019年春在美国罗得岛Providence举办。来自世界各地的思想领袖们积极参加此次会议。嘉宾包括美国布朗大学校长Richard M. Locke先生、土耳其Koc大学校长Umran Inan先生、美国麻省理工学院研究副校长Maria Zuber女士、南非开普敦大学工程与建筑环境学院院长Alison Lewis女士、厄瓜多尔San Francisco大学校长Carlos Montufar先生和IE大学校长Santiago Iniguez先生等。以上嘉宾就以下议题深入交流了意见。他们各自的院校对当今劳动力变化做何反应?是否以及如何给予高等教育更多的机会?教育机构目前面临怎样的挑战?

嘉宾们首先探讨高等教育机构为应对劳动力变化所做的努力。南非开普敦大学工程与建筑环境学院院长Alison Lewis女士对情况表示乐观。她认为没有什么小发明能真正改变学校的反应方式。Lewis女士认为许多高等教育机构已经以正确的方式应对了挑战,例如学校确保学生们明智地利用他们的时间在学校发展对未来有用的技能,尤其是软技能,包括领导能力和情商等。

麻省理工学院的Maria Zuber女士则持不同的观点。她强调在不久的将来会发生的技术颠覆的重要性。这些技术颠覆将导致人们不得不离开原来的工作岗位。随之而来问题是,这些人能否找到新工作?Zuber女士提议包括麻省理工学院在内的各类全球高等教育机构应该尽其所能确保这个问题的答案是肯定的。她接着解释说,在过去的几年里,作为努力的一部分,麻省理工学院免费提供了数百门MOOC(大规模在线)课程。此外,麻省理工学院还与一些公司建立合作关系,帮助公司设计和实施培训项目。然而,还有一个问题仍然存在:大学和其他利益相关者如何才能让通过MOOC或者其他在线课程获得的学位和证书更容易为企业、政府机构和其他雇主所接受呢?各国领导人都同意,这个问题应该用不同的框架来阐述和对待。教育机构不应该被动地应对当今世界的技术变革,应该主动做出改变。



论坛嘉宾们热烈讨论的另一个话题是如何让更多的人接受教育。麻省理工学院的Maria Zuber女士再次提到了高质量MOOC课程的重要作用,并提到麻省理工学院几年前推出的一种特殊的课程体系。由于MIT提供的在线课程难度和标准都比较高,没有多少人能够完成整个课程。麻省理工学院准备邀请完成课程的顶尖学生到位于马萨诸赛州剑桥的麻省理工学院美丽的校园参加训练营,并将颁发一张证书来奖励他们的辛勤学习。这样,学生和老师之间就会建立起真正的线下联系,这将给人们更多的动力去学习在线课程。这种模式可以被世界各地的大学效仿,即使是那些预算有限的大学也可以做。

然而,在论坛讨论中,关于什么人、多少人可以接受高等教育的问题引发了争议。土耳其Umran Inan校长与其他许多小组成员持有截然不同的观点,他认为根本不应该给过多人提供高等教育机会。Inan校长引用了先前参会的嘉宾世界银行前行长金墉先生讲话中的一些数据。金墉先生讨论了大学毕业生供过于求的问题,很多人毕业后无法找到工作。因此,Inan校长认为在这种供过于求的情况下,高等教育机构不应该让更多的人获得入学机会,以避免本已失衡的供需状况进一步恶化。其他与会者讨论了从基础教育系统开始进行自下而上的改革的必要性,以便成功地应对技术进步带来的挑战。

言而总之,高等教育机构现在还面临许多其他类型的挑战。一些国家一直在实施减税,这意味着许多大学的资金和捐赠正在减少。对于像麻省理工这样的实验室和研究密集的学校来说,每招收一个学生,他们就多赔一个学生的钱。

此外,不平等的问题仍然存在。因为许多人同意,未来已来。但是目前的情况仍然是国家与国家之间分配不均,即使在同一国家的大学之间也是分配不均衡。不平等的含义是,每个高等教育机构需要处理的问题可能截然不同。然而,所有的与会嘉宾都同意,在不久的将来会有巨大的变化。高等教育机构应该加快步伐,确保他们能够让他们的公民在未来的经济竞争和繁荣中做好准备。


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