2020年5月底，由美国培训杂志中国办公室主办、商学院大百科www.whichmba.net执行主编赵鹰主持的人力资源发展虚拟峰会，有幸邀请到IE大学校长Santiago Iniguez，向中国华南地区负责公司人才培训的总裁、HR总监以及公司大学的校长分享他关于大学的新学习理念和实践。Santiago校长在分享中提出了液态学习（Liquid Learning）的概念。
● Liquid Learning液态学习模式，即随时、随地、随势学习，不再单纯是线上线下的混合教学模式，而是将各种错综复杂的学习环境整合为一个丰富、有效且精密的教学模式。
- ● Liquid Learning液态学习模式会为学生提供更加灵活及个性化的课程，能更有效地加强学生的学习体验。
Santiago校长提出Liquid Learning液态学习概念的理论来源于波兰社会学家齐格蒙.鲍曼（Zygmunt Bauman）提出的“液态的现代性”。“液态的现代性”（Liquid Modernity）是鲍曼对现在世界状态的表述，与先前的“固定的”（Solid）现代性相对应。根据他的观点，从「固定的」现代性到「液态的」现代性之间的过渡为个人追求造就了一种全新的、与先前任何时候都不同的景况，使个人面对着一连串的从未经过的挑战。社会形式和社会制度再也没有充分的时间去固化人们的行为，也无法作为指引人类行动与长期人生计划的框架或者参考，因此个人不得不寻求创造自己生活的其他途径。
虚拟峰会召开同天，中华人民共和国全国人民代表大会在北京开幕，政府报告中直接提出教育将作为疫情后中国社会经济和人民正常生活恢复的最重要领域，教育的形态也会发生根本性变化。
那么，教育的形态究竟会发生怎样的变化呢？
Santiago校长认为，学生的体验将被提到最重要的位置。他认为内容是银、平台是金，学生的体验是王道。商学院大百科www.whichmba.net执行主编赵鹰非常认同Santiago校长提出的这一观念，她认为新的学习方式实际上是把权力从教师转移到学生身上，而技术正在促进和平滑这个过程，并加快它的速度。因此，液态学习可以在任何时间、任何地点、任何形式、任何情况下进行，只要学生能抓住它的意思并触及核心。
目前全球都处在一场充满不确定性的考验之中，新冠疫情不仅令我们的生活方式发生了翻天覆地的变化，而且也改变了我们的社交和工作方式。我们熟悉的日常已不复存在，甚至学习方式都在产生巨大的变革。
西班牙IE大学二十年来一直致力于教育创新，为适应不同时代开创了不同的学习模式，其中最适用于目前状况的当属液态学习Liquid Learning (随时、随地、随势学习) 学习模式。在这种模式下，学习的时间和地点都已无关紧要，学习者的需求和条件才是关键。Liquid Learning不再单纯是线上线下的混合教学模式，而是将各种错综复杂的学习环境整合为一个丰富、有效且精密的教学模式。
未来的教室不再受时间、地理以及环境的限制，在同一个课堂内，可以同时整合线上线下两种模式的教学，同时满足和适应不同学生的需求。疫情之前，网络在线教学在全球范围内已经初见成效，与面对面教学形成互补。疫情之后，由于各国所采取的出行限制及全球对人际关系认知的改变，整合面对面教学及在线教学两种模式的需求随即而生，因此西班牙IE大学开创了Liquid Learning液态学习模式，将面对面与远程教学融入到了同一课堂。
得益于该教学方法，IE大学马德里及塞戈维亚两个校区将通过线上线下方式为来自140个国家的提供教学课程，学生可按自身需求参加研讨会、社交活动、工作坊及其他学术活动。除此之外，学生还将参加同步和异步课程，并由老师进行个性化监控。
IE大学校长Santiago Iniguez表示: “我们将从今年秋季学期开始大力推广Liquid Learning液态学习模式，学生将能够在实体和数字环境中与同学和老师互动，让自己的学习体验更加个性化。此外，我们也准备在全球逐步推广这种独特的教学模式，以应对教育领域的挑战。”
根据商学院大百科www.whichmba.net 的观察，其实已经有学校开始实践这一模式，或许还不能称之为“液态学习”，而是一种“整合模式”（Hybrid Learning），例如法国里昂商学院Global DBA亚洲课程成为了线上线下同步授课的先行者 - 有一部分同学在线下听课，一部分同学同时在线上听课，老师们不仅和教室里的学生进行探讨，也同时通过移动摄像头和线上的同学进行互动。
中国的同济大学经济与管理学院也同样在校友活动中开启了中、德、英三国的嘉宾网上连线，相较于之前把教授请到现场来的一系列复杂操作，无疑是更好地提高了效率，让知识在全球得以无障碍流动。
这一形式也同样被教练课程所采纳。源自澳洲的IECL中国团队就在上海采取了整合模式（Hybrid Learning）的教学方法----把学生们都聚集在一起，教授远在澳大利亚，在线上授课，同时，教授可以通过两个不同方向的机位，准确地捕捉学生的动向，这对于需要大量互动的教练课程来说，在疫情以前是无法想象的。
疫情的到来推动了混合式（Blended Learning）和整合式（Hybrid Learning）教学的发展，也让Santiago教授所提出的“液态学习Liquid Learning”正式进入公众视野。
此外，为应对COVID-19疫情后的世界，IE大学还计划投资1000万欧元推行可持续发展战略，并在2030年之前将IE的纸张及塑料使用、碳排放等降低为零。IE大学可持续发展全球主管Isabela del Alcazar说：“我们的目标是将可持续发展置于学校战略发展的中心位置，这需要重新考虑课程设置、校园运营和活动组织模式。我们想激励世界各地的人们改变他们的习惯，对世界产生积极的影响。” 为推动该计划，IE大学将联手IE基金会在全球100个国家设立500万欧元的奖学金，中国学生亦可申请。
