VR虚拟现实之新体验
小A来自阿根廷，是家中的小女儿。她的哥哥姐姐在父亲的公司工作，而小A一直渴望拥有自己的事业，但因性格内向，在人际交往上总显得有些害羞。在IE上大二时，她选择了创业企业家课程中的演讲培训课。老师带她戴上VR眼镜，让她通过屏幕讲述滚动的文字，场景包括熟悉的阶梯教室，同学们逼真地出现在她眼前，有的专心聆听，有的调皮捣蛋。尽管面对这些情景让她有些头疼，不得不多次安抚自己的情绪，但她觉得这次演讲还不够满意，于是按下按钮，重新进行了六次训练，在这个一个半小时的课程中她也多次摘下头盔休息休息。
小C是IE的MBA学生，正在学习市场营销课程。据悉，老师要求学生组队，每队负责去某国家开设一家咖啡店。他们可以选择连锁店模式，也可以选择独立开店模式。老师给每组同学一个头盔，要求他们根据提示在虚拟现实环境中完善咖啡店的各个方面，从墙面颜色到家具风格，再到咖啡餐单的选择、价格、背景音乐等。据该课程的市场营销教授介绍，他设计这个应用的初衷是要教导学生在定位产品时要考虑当地文化特征、人群偏好、产品供应特征，同时培养学生的想象力。使用这种虚拟现实技术的意外收获是来自不同国家的学生们提出了各种各样的咖啡店定位、风格和特色，真实地展现出全球文化的多样性。这些数据也许可以为真实的开店需求提供参考。
以上是IE大学最新在高等教育领域应用虚拟现实技术的探索成果。这些应用受到年轻学生的热烈追捧。而IE大学一直是全球教育变革的引领者，IE大学早在10多年前创设的全球在线MBA（Global Online MBA）课程再次在2024年英国金融时报全球在线MBA排行榜上位列全球第一。
全球第一的在线MBA究竟怎么上课的？
就读IE的全球在线MBA（Global Online MBA）学生来自世界各地。以2023年9月入学的GOMBA为例，学生来自39个国家，平均年龄为31岁，平均职业经验为8年。其中91%的学生来自西班牙的海外（18%来自欧洲，30%来自中东和非洲，17%来自北美，15%来自亚太地区，11%来自拉丁美洲），只有9%来自西班牙本地。其中女性占45%，男性占55%。他们代表了多个行业，包括但不限于健康医疗、消费品零售、科技、银行保险、咨询、房地产建筑、能源、教育、传媒娱乐等。他们中很多是创业者、公司数字化转型负责人、管理咨询高级顾问、项目总监、收购兼并负责人、公司变革负责人等。这个在线MBA学生的组成，已经相当于中国相当多EMBA班级的学生来源。
有关IE全球在线MBA的课程设计，商学院大百科（WhichMBA.net）编辑团队专门采访了课程负责人，IE商学院副院长Budimir Sever。Sever副院长专门介绍了一名学生就读全球在线MBA课程会经历的体验:
- 每周六进行2次ZOOM视频会议来进行在线的，所有同学一起上线的课程。
- 周一到周四有讨论论坛：每周会有四个重要作业要大家一起完成。
- 教授们通过学生的参与度、个人和团体工作来评估学生。
- 课程结束时，学生们填写满意度调查。在课程期间，教授们会就学生的进展向他们提供反馈。
学生通过他们的在线校园工具BlackBoard找到他们的教学大纲、讨论论坛、提交作业，并从教授和项目管理部门接收公告。
所有项目的学术要求由负责全球在线MBA的副院长设定。教师的选择基于他们与某一主题相关的行业经验来设定，有关他们的评价将反映了学生的期望。
针对商学院大百科(WhichMBA.net)有关在线MBA是否能够真正满足高级职业经理人需求的疑问Sever副院长回答，在线学习其实是为忙碌的专业人士提供了一种有吸引力的价值主张，他们希望在不离开自己的职业生涯的情况下获得顶尖的商业教育。灵活的学习时间表在职业承诺和个人责任之间提供了协调，使他们能够按照自己的步调和时间表学习。这种灵活性确保追求高级学位或专业培训不需要中断职业生涯，同时提升专业技能的增长。 对于专业人士来说，在线学习最重要的优势之一是新知识和技能在他们当前角色中的即时应用性。这种实时应用不仅加强了学习效果，还使个人能够更有效地为其组织做出贡献，产生即时影响，并展示他们教育的价值。这时候，在线不是劣势，而是优势所在。
IE大学还开辟了与世界各地同学的交流机会，有效平衡了在线和线下的优缺点。与在线学习会限制社交机会的信念相反，IE全球在线MBA项目通过论坛、虚拟小组项目和在线活动促进了更打范围、更强大的联系。这些互动使学生能够建立全球同行、行业专家和校友的全球网络，对职业发展和专业合作至关重要
Concentrados Almosi人力资源经理、IE商学院全球在线MBA 2024级的学生Marisol Morales告诉商学院大百科：全球IE在线MBA课程商学院对他来说是一次变革性的经历，它既是一次思想开放之旅，也是一次文化觉醒。除了学术和专业方面，课程还为他提供了机会，让他能够认识一群真正钦佩的、不同背景的新朋友。每一个同学都带来了他们独特的文化和观点，这意味着同学们从他人身上学到的东西和从课程中学到的一样多。这正应和中国的一句古话：三人行必有我师焉！
当被问及这个在全球排名第一的在线MBA项目中还存在哪些改进的空间时，Sever副院长坦言，IE的文化就是要不断改进。我们为我们的全球在线项目的学术卓越感到自豪；但与此同时，我们会继续为最佳学习成果提供最高的相关性。我们目前正在对核心课程进行的改进，它们集中在以下几个方面：
首先是探索更加综合而全面的学习方法。想通过超越传统的“学习片段”为基础的学习方法，让学生获得对外部因素和各种功能性商业领域之间的相互联系的整体观点，以及在数字时代应对机遇和挑战所需的相关技能。
其次是探索以项目为基础的学习活动。与行业合作伙伴合作，学生以小组形式参与真实的公司项目，遵循内部开发的解决问题和设计思维方法。他们在一个高度引导的流程中应用他们之前的学习，分配导师进行指导。
再次想更多应用可持续的实践。参与真实的可持续性挑战，学生创造差异性影响，并获取创造长期可持续结果的整体方法。
教学方法新探索
IE大学还设计了多种与虚拟现实相关的方法、内容和体验，涉及技术、可持续性、谈判、营销和传播等领域，加深了学习，并促进了决策和课堂讨论。IE大学与Meta等技术合作伙伴合作，在马德里和塞哥维亚校园设立了沉浸式XR实验室，学生可以利用Meta Quest 2和最先进的AR眼镜进行Liquid Learning模式的培训。IE大学还与专业培训应用公司Bodyswaps和Virtualspeech以及Unity等元宇宙和沉浸式体验开发公司合作。博尔哈●桑托斯●波拉斯（Borja Santos Porras），IE全球与公共事务学院的执行者，向商学院大百科记者介绍了他的BBA学生在“援助、发展与社会企业家精神”课程中如何通过虚拟旅行到世界其他地方，更好地理解当地人的生活现实。通过这种方式，学生们有助于了解当地社会和经济的发展。
IE大学首席执行官Diego del Alcázar Benjumea表示：“技术让我们能够体验新事物，将教育带入一个新的维度。我们采用积极、协作、应用和个性化的方法。”他指出，“XR，即扩展现实，是我们生活的关键，因为它代表着我们与自己和机器交流的新方式，拉近了现实世界和数字世界之间的边界。”他继续说：“在IE大学，我们理解了解新的现实是至关重要的，因此积极利用这些技术，并将其纳入校园生活，以了解其对学生体验的影响。”
后记：未来已来
也许不久的将来，报名参加IE全球在线MBA课程或者是其他课程的同学每个人都会收到学校给他们寄出的一个VR眼镜头盔，里面有IE独家秘制的各种应用。同学们远隔万里，但是每当在一个约定的时间点戴上头盔，他们真人的数字孪生Avatar就可以一起去马德里的IE Tower上课，听到隔壁的小A跃跃欲试地要发表她对于如何把那家咖啡店开到她在阿根廷的家乡的想法。
新型的教育方式，让全球一流教育资源离我们不再遥远。虚实之间、乾坤所在！全球各地的教育工作者们，我们又该如何应对呢？
本文为部分章节由AI提供部分翻译支持。高级编辑的内容撰写仍然占据主导优势。
