应对挑战的实力来自承受挫折 -商学院大百科专访上海高金FMBA项目主任兼职业发展指导中心主任倪海英老师

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应对挑战的实力来自承受挫折 -商学院大百科专访上海高金FMBA项目主任兼职业发展指导中心主任倪海英老师
上海高金FMBA项目主任兼职业发展指导中心主任

倪海英

上海高金FMBA项目主任

上海高金MBA项目变革

商学院大百科:高金FMBA项目变革的理念是什么?具体变化在哪里?


倪海英老师:当我们开始近距离了解学生未来所从事的职业时,作为负责职业发展的老师来说,我的压力和动力都比以往来得更大。这种压力和动力来源于一些不满意。原因是业界对于我们所培养出去的学生的能力与企业预期之间还存在差距,企业求贤若渴的人才的能力要求比我们目前毕业生的能力还要高。


上海高级金融学院是国内第一家以金融为核心的商学院,金融是我们的特色。高金MBA的定位也非常清楚:培养通晓现代金融知识的领军人才。


领军人才意味着从高金毕业的学生,不是只能在团队里做团员,我们的毕业生要能够成为领导。金融行业里,有非常多优秀的年轻人,这些优秀的年轻人又分成前台、中台和后台,我们希望高金培养的学生,能够向前台冲。这对从业人员的精细程度又提出更高的要求。

倪海英老师


商学院大百科:高金有MF(金融硕士项目)、全日制金融MBA、也有在职金融MBA、EMBA金融新睿,这几个项目招收的学生的特征各有不同,项目在课程设置和培养方向上也应该有所区分。学校内部怎么做到资源分配的均衡和培养目标的细分化?


倪海英老师:首先,高金全日制FMBA项目所培养的学生,第一类是需要彻底转型的人。这些学生可能对自己过去的职业表现还不太满意,或是在自己所从事的行业里碰到很大的发展瓶颈,想要转向金融;第二类是本身已经在金融行业里的申请人,他们觉得在后台有了比较好的沉淀,想往前台走。这类人群是高金现在主打的学生人群,这类学生,我们会在课程开始时就给他们配备一些技能。


高金是金融MBA,目标是在管理和战略思考的基础上,加上金融思维和金融知识。有些学生来自战略部门、来自咨询公司、来自类似的一些职能,他们对于行业的了解,还是比较丰富的。当我们碰到这种类型的学生时,培养方式就非常不一样,因为展现在他们面前的是新的视野,新的思路,我们要训练学生选择的能力。这是未来企业会面临的情况。在全日制MBA项目上,我们在想细分的特别安排是协助学生打开视野,培养他们跟业界的关系,安排实习、项目和合作。


而高金的在职FMBA学生跟全日制FMBA学生特别不一样。高金在职的学生,很多是在自己职能范围做得非常好,于是对于专业化要求提得更高。因此今年高金在选修课程的梳理上会更加细化,针对在职学生,提供更多选修课程。在职学生的背景很多样,行业不同、金融专业知识不同、技能不同、兴趣和特长各不相同。这些在职学生对于叠加效应更加看重。所以高金就提供他们更多方向课程的选择,也提供更多时间的灵活性的安排。


高金EMBA金融新睿又区别于在职FMBA,是一个很不一样的群体。高金新睿一期是2017年开设的,学生是一群平均年龄35岁、平均工作经验12年的学生,展现出很不一样的特质。他们并不显得那么着急,一定要往金融行业走。这个年龄段的学生,更多看重究竟我会给企业带来哪些新的突破。


EMBA金融新睿的学生,他们对于公司和自己所熟悉的市场,包括所熟悉的产品和行业,会有一个回顾的过程。新睿班的课堂上,同学会讲自己的行业,并和老师探讨。他们关心能不能早现有框架体系里做一些剖析,想想在平时工作中是不是有什么地方忽略了,现在还可以看到些什么。



金融职业发展不能学院闭门造车


商学院大百科:如何靠商学院的两年“集训”来扩充学生的综合知识框架、构建完善的知识体系?


倪海英老师:高金所要的学生,知识面要求特别广,并且需要在短期内,有一个非常明确的目标,愿意敞开胸怀学习更多。


我们的训练很早就开始了,有专业性的训练,这个对于未来有很大帮助。高金招的学生,目前50%-60%来自于上海,剩下的学生,来自北京、广州、深圳这类大城市,大城市的学生,受周围环境和同学的影响,使得他们很早开始做职业规划,所以他们有路径清晰的职业规划。


这样的学生,加入高金,可展现程度更高。对于职业发展中心来讲,我们看到了他们的潜能,我们看到他们每一个人不同的特色。这就需要职业发展中心较早介入。学生从有想法读高金开始,到报考高金,一直到就读,通常还有一年半的时间。这段时间,要充分调动起来,值得让学生好好开始做准备。职业培养跟业界的密切度很大,所以高金的职业发展中心会跟业界联合培养学生。高金今年正在尝试,把一些业界非常厉害的训练,就是金融公司里自己训练精英员工的课程和高金的课程做糅合。


我们经常说教学相长,但是对于业界更准确的说法是“教实相长”,教学和实践相互促进。高金非常希望能和业界有一个非常好的合作,比如在我们希望企业全流程参与整个培养环节。我们希望业界能够经常来看到同学学习的情况、看到我们的课程。我们最近和东方证券、还有一些金融机构研究所合作,在对学生的期望和培养理念上做了深入沟通,现在磨合到觉得能够互相匹配对方。中国同学相对而言短期的投资回报率要求更高,这跟中国的大环境有关,需要学院和业界的同事一起逐渐改变这个现象,我觉得这也是很重要的。



100%支持孩子尝试失败----教育的正确打开方式

商学院大百科:能否给想要报考高金的学生和家长一些建议?


倪海英老师:我觉得家长分两种类型。一种真的有条件,为孩子提供各种各样的教育资源,一种是完全没有资源。


一个能够获得家庭100%支持的孩子,他对于学习,有自己的原动力,他会去寻找资源。我们现在给孩子资源,他其实不珍惜。


我们在面试的时候很关注学生成长的环境,很关注跟父母之间的关系。被逼着要学习的,成绩一路很好的孩子,在被我们招进来之后,发现他们在学习过程困难承受力很差,因为他从来没有经历过困难,他们的父母不放手,学校不放手,周围人不放手,或者自己也学会了依赖,这样的孩子是成长不出来的。所以不是说家庭条件越好的家庭,教育出来的学生就越好,成绩可能挺好的,但是综合实力其实是很不足的。


为什么美国孩子跟中国孩子之间有很多区别,因为美国孩子很自信。他会觉得周围对我没有太大的威胁,我有充分能力表现自我,他认为周围是自由的,所以对周围的人充分信任。为什么能够被培养成这样,跟家庭的教育有很大的关系。这样的家长会鼓励孩子去尝试困难,尤其是有可能失败的东西,但是当孩子铩羽而归的时候,他的母亲只会告诉他,只有家里你能够获得所有的关怀,不要怕,你到外面尝试任何的东西,妈妈这些地方都不懂,但是我会给你最大的支持,无论你有多少失败,家里肯定永远都会欢迎你。


我们在面试的时候发现这些家庭,可能不是高级知识分子家庭,可能这个学生来自一个偏远的乡村家庭,父母亲教育背景没有那么好,他们共同的特质使对孩子100%的支持,这个才叫爱。


而这样的教育方式,也恰恰在无形当中,培养了孩子对于困难、失败的适应能力。不接受挫折的人,会去找一些特别容易的事儿做,他可以把这个事儿做得很好,因为它靠谱,因为它安全,但是他就不敢挑战新的东西,因为他想挑战新的东西,会有失败,那个失败怎么接受,他不知道。这个其实是一个家庭对于孩子产生的挺大的影响。所以家长需要从心态上发自内心的支持孩子去尝试失败。


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